Ferblantier/ferblantière
Introduction
Les ferblantiers et les ferblantières font la conception, la fabrication, l'assemblage, l'installation et la réparation de produits en tôle. Lors de la fabrication, les ferblantiers et les ferblantières tracent et mesurent les pièces selon les spécifications. Ils et elles utilisent des outils tels que des cisailles électriques, des presses-plieuses, des perceuses à colonne et du matériel de coupe informatisé pour couper et pour façonner des matériaux. Ils assemblent et raccordent des pièces à l'aide de différentes techniques comme le soudage et l'utilisation de fixations mécaniques.
Exigences en Compétences Essentielles:
 
Activités liées à la sécurité
Lecture des Textes
Capacité de lire des instructions et des mises en garde sur les étiquettes de l’équipement. Lire, par exemple, des étiquettes apposées sur l’équipement pour se renseigner sur l’utilisation sécuritaire de scies, de cisailles et de presses plieuses. (Niveau: 1)
Capacité de lire des informations portant sur la sécurité. Lire, par exemple, les règles de sécurité régissant l’utilisation des équipements de protection individuelle tels que les dispositifs antichute. (Niveau: 2)
Utilisation des Documents
Capacité de trouver des données sur des étiquettes et des panneaux. Reconnaître, par exemple, les symboles de matières dangereuses apposés sur les contenants de solvants et de produits de calfeutrage. (Niveau: 1)
Rédaction
Capacité de rédiger des rapports d'incident, p. ex., remplir des rapports d'incident pour décrire les événements qui ont mené à un accident. (Niveau: 2)
Capacité de Raisonnement
Capacité d’évaluer la sécurité de l’équipement et la gravité des risques en milieu de travail. (Niveau: 2)
Capacité d’évaluer l’état et les performances des outils et de l’équipement. (Niveau: 2)
 
Tôlerie et activités connexes
Lecture des Textes
Capacité de lire des brochures et des articles sur des produits dans des magazines spécialisés. Lire, par exemple, des articles dans des magazines tels que « Canadian Metalworking » pour se renseigner sur les nouveaux outils de coupe et matériaux. (Niveau: 3 ou supérieur)
Capacité de lire des règlements, des lois, des codes et des normes. Lire, par exemple, des normes publiées par des organisations telles que la « Sheet Metal and Air Conditioning Contractors’ National Association » pour connaître les directives qui régissent la pose de conduits ronds industriels. (Niveau: 3 ou supérieur)
Capacité de lire les manuels d’équipement. Lire, par exemple, des manuels d’équipement pour apprendre la façon d’installer et d’utiliser des machines telles que cisailles et plieuses. (Niveau: 3 ou supérieur)
Utilisation des Documents
Capacité de trouver des informations telles que les dimensions à l’aide de dessins à l’échelle simples. (Niveau: 1)
Capacité de trouver des données dans les listes et les tableaux. Trouver, par exemple, les numéros de pièce, les descriptions, les dimensions, les devis, les délais, les déstockages et les niveaux de stocks dans les listes et les tableaux de spécifications. (Niveau: 2)
Capacité de trouver des informations telles que les dimensions et les procédures de construction à l’aide de dessins à l’échelle et de dessins de montage assez complexes. (Niveau: 2)
Capacité d’interpréter des schémas de processus, c.-à-d., étudier des schémas de circuits en boucle pour comprendre le fonctionnement des systèmes de chauffage et pour trouver les composants du système. (Niveau: 3 ou supérieur)
Capacité d’étudier des dessins techniques complexes pour trouver des données et repérer l’emplacement des pièces. Examiner, par exemple, les dessins à l’échelle des composants complexes afin d’identifier les séquences de fabrication et pour trouver les dimensions et les angles. (Niveau: 3 ou supérieur)
Capacité de Raisonnement
Capacité d’évaluer les projets de travail en tenant compte de facteurs tels que les efficacités, les échéanciers, les coûts et la qualité du travail effectué. (Niveau: 3 ou supérieur)
Compétences en informatique - Programmation et contrôle d'exploitation
Capacité d’utiliser le matériel à commande numérique par ordinateur pour programmer des spécifications relatives aux vitesses, aux profondeurs et aux longueurs de coupe et aux angles de pliage. (Niveau: 2)
 
Administration générale et activités connexes
Lecture des Textes
Capacité de lire de courts textes dans des formulaires, et des commentaires sur des dessins. Lire, par exemple, de courts textes dans des ordres de modifications pour connaître les changements apportés aux spécifications d’un projet. (Niveau: 1)
Capacité de lire des notes et des bulletins. Lire, par exemple, des notes pour connaître les modifications apportées aux méthodes de travail. (Niveau: 2)
Capacité de lire une variété de consignes et de procédures. Lire, par exemple, des séquences d’instruction sur l’installation de produits en tôle. (Niveau: 2)
Utilisation des Documents
(Capacité de saisir des données sur diverses étiquettes. Saisir, par exemple, des données telles que les dates et les heures sur les étiquettes de verrouillage d’équipement. (Niveau: 1)
Capacité d'utiliser des listes de vérification, p. ex., utiliser des listes de vérification des procédures sur le chantier pour repérer les coordonnées de la personne-ressource à contacter en cas d'urgence, les tensions et les autres renseignements sur les conditions propres à un chantier (Niveau: 1)
Capacité de trouver des données telles que les numéros d’identification et les quantités dans des listes et tableaux simples. (Niveau: 1)
Capacité de remplir une variété de formulaires. Remplir, par exemple, des formulaires tels que les bons de travail en y saisissant les numéros de pièce, les dates, les numéros d’identification, les codes d’emploi, les dimensions, les quantités et les prix unitaires. (Niveau: 2)
Rédaction
Capacité de rédiger de brefs commentaires dans des registres, p. ex., des commentaires pour faire état de l'évolution des projets, des livraisons, des conditions météorologiques et des situations inhabituelles. (Niveau: 1)
Capacité de rédiger des commentaires dans des formulaires tels que des évaluations des risques professionnels et des bons de travail, p. ex., rédiger des commentaires dans les formulaires d'évaluation des risques professionnels pour décrire les dangers sur le chantier ainsi que les mesures prises pour éliminer ou réduire les risques pour les travailleurs. (Niveau: 1)
Capacité de Raisonnement
Capacité de choisir la séquence de tâches ainsi que leur ordre de priorité, p. ex., décider quelles travailler à effectuer en premier. (Niveau: 1)
Capacité d'évaluer la gravité des défaillances de l'équipement en tenant compte de facteurs tels que les lectures, les niveaux de bruits, les pressions, les températures, les vibrations et les odeurs. (Niveau: 2)
Communication verbale - Écouter
Capacité de comprendre de courts messages oraux, comme des instructions ou des questions simples. (Niveau: 1)
Capacité de comprendre des messages oraux moyennement complexes, comme des instructions qui nécessitent plusieurs étapes. (Niveau: 2)
Communication verbale - Parler
Capacité de poser des questions simples et d'expliquer une pensée, des instructions ou une opinion simples avec un vocabulaire approprié. (Niveau: 1)
Capacité de poser des questions simples et d'expliquer une pensée, des instructions ou une opinion simples avec un vocabulaire approprié. (Niveau: 2)
 
Utilisation de mathématiques
Nombres entiers
Capacité d'additionner, de soustraire, de multiplier et de diviser des nombres entiers. (Niveau: 2)
Fractions
Capacité d'additionner, de soustraire, de multiplier et de diviser des fractions (Niveau: 2)
Décimales
Capacité d'additionner, de soustraire, de multiplier et de diviser des nombres décimaux. (Niveau: 2)
Pourcentages et opérations mixtes
Capacité d'utiliser les pourcentages pour localiser les nombres et faire des opérations mixtes avec des nombres entiers, des fractions, des pourcentages et des nombres décimaux. (Niveau: 2)
Analyse des données
Capacité de calculer et d'utiliser les totaux, les sous-totaux et les calculs de base comme les moyennes et les taux; faire des opérations proportionnelles. (Niveau: 2)
Géométrie - Compétences de base
Capacité d'analyser et de tracer des lignes et des segments de lignes; utiliser des coordonnées pour localiser des points dans une figure plane; calculer des angles; utiliser des concepts comme le parallélisme/la symétrie pour résoudre des problèmes. (Niveau: 2)
Géométrie - Figures planes
Capacité de calculer des périmètres, des surfaces et des circonférences; analyser les angles et les distances dans les triangles, les rectangles et les cercles; analyser des figures complexes en figures planes constitutives. (Niveau: 2)
Géométrie - Solides
Capacité de calculer les volumes des solides rectangulaires, des cylindres et des prismes; analyser des volumes complexes en solides constitutifs ordinaires. (Niveau: 2)
Géométrie - Tâches avancées
Capacité d'analyser les angles et les distances sur des figures planes; calculer les surfaces d'autres polygones; utiliser des théorèmes pour résoudre les problèmes et calculer la surface et le volume des sphères, des pyramides et des cônes. (Niveau: 2)
Mesures
Capacité de mesurer des éléments comme les distances, les poids, les volumes, les températures et les angles; utiliser et convertir entre les unités de mesure métrique et impérial. (Niveau: 2)
Algèbre
Capacité de mettre au point et de résoudre des équations avec une à trois variables différentes et d'utiliser des formules courantes. (Niveau: 2)
Trigonométrie
Capacité d'identifier et de calculer les angles, connus et inconnus; utiliser la trigonométrie pour poser et résoudre des problèmes qui font appel à la trigonométrie. (Niveau: 2)